我國科技水平不斷提升，很大程度的促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。而顯微鏡作為教學(xué)、科研等的關(guān)鍵設(shè)備，在科技快速發(fā)展的同時，許多院校也在主動推動顯微互動實驗室建設(shè)，使得形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)方式也發(fā)生了很大的改變，使得其教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率得到了有效的提升。

微生物學(xué)實驗中對于顯微形態(tài)的觀察就要對顯微鏡進(jìn)行應(yīng)用，而通過對于較為先進(jìn)的顯微互動實驗室的應(yīng)用，其能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生實驗及教師教學(xué)管理的有效整合。便攜式顯微鏡是科技發(fā)展的重要產(chǎn)物，是將精銳的光學(xué)顯微鏡技術(shù)、先進(jìn)的光電轉(zhuǎn)換技術(shù)、液晶屏幕技術(shù)很好地結(jié)合在一起而開發(fā)研制成功的一項高科技產(chǎn)品。便攜式顯微鏡的成熟上市，大力推動移動實驗室建設(shè)。

傳統(tǒng)的微觀生態(tài)學(xué)課堂，師生之間的交流互動較為單一，并且其缺乏全面性，由于有限的課堂時間其無法關(guān)注到全體學(xué)生。而通過對顯微互動實驗室的教學(xué)應(yīng)用，就可以實現(xiàn)與學(xué)生的交流溝通，解答學(xué)生的疑問。利用顯微互動實驗室的教學(xué)方法，不僅使得微生物實驗教學(xué)的效率得到了充分的提升，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的激發(fā)與調(diào)動。

不論是教學(xué)機(jī)構(gòu)，還是科研院所，教學(xué)工作已經(jīng)不單單是固定在室內(nèi)進(jìn)行，許多時候是在野外現(xiàn)場進(jìn)行科學(xué)研究，因此也就形成了“移動實驗室”理念。戶外教學(xué)、野外現(xiàn)場實習(xí)對植物、昆蟲、礦石、土壤、顆粒、種子等進(jìn)行顯微研究。

綜上所述，便攜式顯微鏡的成熟和普及，大大的推動移動實驗室建設(shè)。